Un DUT en 180 ECTS pour quoi faire ?

La nécessaire remise à plat des formations de l’Enseignement supérieur et de la Recherche

Le 15 décembre, l’Assemblée des directeurs d’IUT – ADIUT et l’Union nationale des présidents d’IUT – UNPIUT ont voté en faveur d’un projet de DUT se déroulant sur trois ans, au lieu de deux jusqu’à présent. On peut comprendre le souhait des IUT de voir leurs formations rejoindre le LMD. Mais il est plus difficile de comprendre ce qui justifierait une telle réforme sans remise à plat de l’ensemble des formations de l’ESR…

Ce vote du 15 décembre a été précédé de plusieurs votes en assemblées de chefs de département, de conseils d’instituts, venant confirmer les premières prises de position de l’ADIUT et de l’UNPIUT début novembre qui évoquaient alors une licence pour les IUT.

Si ce souhait de démocratie est bien sûr totalement louable, il ne suffit pas à légitimer un tel changement.

En effet, une telle transformation n’impacte pas que les IUT, elle concernerait la totalité de l’enseignement supérieur ! La définition de bac+3 à 2100 h, voire plus, à côté de de Bacs +3 à 1500 h en général (les licences dites « classiques ») suppose au préalable une explicitation des objectifs de chacune de ces formations, des publics auxquels elles s’adressent, et donc un travail de concertation des acteurs, afin de préserver la mission de service public des acteurs de l’ESR.

Éviter un résultat final incohérent

Pour le Sgen-CFDT, une telle négociation éviterait un résultat final incohérent, qui ignorerait les besoins d’un nombre important de lycéennes et lycéens. Or, actuellement les IUT n’ont pas d’objectif clair en terme de sorties professionnelles : les chiffres de 2014 montrent que seulement 11% s’insèrent directement après le DUT en 2014 (contre 29% en 2001, chiffres ADIUT).

Ils n’ont pas non plus pour objectif, au moins pour l’instant, de privilégier les baccalauréats technologiques (30% des inscrits seulement). Dans ces conditions, quel est l’objectif de cette formation en 3 ans ?

Le Sgen-CFDT demande le lancement d’une véritable concertation

L’actuelle réforme du 1° cycle peut être l’occasion de développer une réflexion commune menée par les différents acteurs, sur un certain nombre de principes simples :

• Inscrire un.e étudiant.e là où il a des chances de réussir ;
• Permettre des passerelles effectives entre les formations, pour ouvrir la porte à des parcours moins linéaires, et ne pas faire d’un choix d’orientation à un moment donné une barrière infranchissable.

Le texte de loi Orientation et réussite des étudiants qui vient d’être voté peut être suivi par le lancement d’une véritable concertation pour travailler ensemble à la réussite du plus grand nombre. Le Sgen-CFDT considère qu’une modification de cursus de cette ampleur ne peut être menée de manière unilatérale.

• De véritables parcours de réussite du bac-3 au bac+3 – invitation au colloque du 25 janvier 2018