Les collectifs lycéens ont des ressources pour réfléchir et agir sans violence ni blocus

Depuis le 23 février 2017, des lycées des académies de Créteil, Paris et Versailles ont connu des blocus parfois violents. Les manifestant·es revendiquent leur refus de violences policières suite à l’arrestation et aux violences graves dont Théo a été victime à Aulnay-sous-Bois de la part de policiers.

un émoi légitime, des violences inacceptables

Il est légitime que la gravité de l’affaire suscite l’émoi et les interrogations de lycéen·nes. Mais les violences qui accompagnent les blocus et qui ont abouti à ce que des personnels de direction soient blessé·es ne sont pas acceptables.

Il n’est pas admissible que les personnels soient visés par ces violences dans le cadre de manifestations qui expriment le rejet de violences policières. Les enquêtes sont en cours et les personnels de l’Éducation nationale ne pourront apporter de réponse aux interrogations des manifestant·es sur cet aspect des événements.

Les services académiques des trois Rectorats et des directions des services départementaux de l’Éducation nationale sont aux côtés des personnels de direction, et ce en liaison avec les services de police afin d’éviter autant que faire se peut les dérapages violents. Cet appui est précieux pour les personnels et les établissements et doit se poursuivre.

structurer la réflexion dans le cadre de l’établissement

Les lycéen·nes qui s’interrogent sur la gravité de l’affaire, sur ses suites administratives et judiciaires savent qu’il·elle·s peuvent travailler au sein du conseil de vie lycéenne (CVL), avec les personnels d’enseignement et d’éducation, avec les personnels de direction, pour que la réflexion se structure. Cette réflexion peut avoir lieu dans le cadre de l’établissement et dans le respect de ses règles de fonctionnement, sans blocus ni violence.

Les questions qui peuvent animer lycéens et lycéennes sont des questions qui peuvent être reliées à des analyses philosophiques, historiques, sociologiques et juridiques. Elles peuvent trouver leur place dans le cadre d’enseignements disciplinaires, dans le cadre de l’Enseignement Moral et Civique (EMC) ou de la préparation d’un débat sous l’égide par exemple du CVL. Les lycéens et lycéennes, avec les structures collectives qui leur appartiennent, peuvent aussi formuler et exprimer leurs doléances et leur solidarité.