Toutes les publications de Dominique Bruneau (203)
Direction d’école : Loi Rilhac, tout ça pour ça !
La Loi Rilhac, promulguée en décembre 2021, va enfin pouvoir s’appliquer concrètement dans les écoles. Les trois derniers décrets d’application fixant les modalités de sa mise en œuvre ont été soumis à l’avis du Comité social d’administration ministériel (CSAMEN) et au Conseil supérieur de l’Éducation mi mai. Reste ensuite à voir comment les circulaires déclineront […]
Webinaire premier degré : Évaluations d’école
Afin de pouvoir faire un bilan de la mise en œuvre du dispositif « évaluation d’école » qui sera généralisé à la rentrée 2023, le Sgen-CFDT a proposé aux adhérent.es et militant.es du premier degré un Webinaire le 22 juin dernier. De nombreuses écoles l’ont déjà vécu, de façons différentes, il s’agissait donc de savoir […]
CEGEP ou comment le Québec pense le « lycée modulaire »
Le CEGEP, vous connaissez ? Luc Allaire, Responsable des relations internationales à la Centrale des Syndicats du Québec (CSQ), premier syndicat en éducation qui syndique des personnels depuis la petite enfance jusqu’à l’Université a accepté de nous en parler. Quels sont aujourd’hui au Québec les problématiques rencontrées par les personnels ? L’éducation, au Canada est […]
Enquête Santé et bien‑être des personnels de l’éducation : Répondez !
L’intérêt de toute enquête est sa récurrence car cela permet de cerner une évolution et surtout de trouver des appuis chiffrés, quantifiés autour d’une réalité en vue de proposer des axes d’amélioration. L’enquête proposée par le RES et la Fondation MGEN associe ces différents objectifs et est un regard neutre, sans complaisance, sur les métiers […]
Changement climatique : retours sur la campagne de l’Internationale de l’Education
En lançant en septembre dernier une campagne de sensibilisation afin que les questions du changement climatique et du développement durable soient au cœur des préoccupations des États et plus particulièrement en termes d’éducation, l’Internationale de l’Éducation a posé des axes de réflexion importants pour les syndicats affiliés. Le Sgen-CFDT est allé à la rencontre de […]
Internationale de l’Education : interview de David Edwards, Secrétaire Général
Parce que de nombreuses politiques éducatives mises en place au sein de notre pays prennent naissance au sein d’autres États, le Sgen-CFDT a décidé de vous faire partager d’autres exemples de systèmes éducatifs internationaux. Les thématiques choisies touchent pleinement la mise en œuvre de réformes qui font l’objet de l’actualité de notre pays. Nous donnons […]
Inclusion : une conférence pour poser des actes ?
Avec la CFDT, le Sgen affirme la nécessité de se montrer ambitieux en matière d’inclusion. L’inclusion scolaire ne peut pas se limiter à des mesurettes mais doit être pensée largement au delà des lignes actuelles pour permettre aux personnels de l’Éducation Nationale de répondre aux besoins de tous les élèves qui leur sont confiés. Des […]
Territoires éducatifs ruraux : Salomé Berlioux, entrepreneure sociale
Dans « Territoires éducatifs, quels enjeux ? », dernier dossier de Profession Éducation (no 290 – Mars-avril 2023) des élues et responsables associatives (cf. ci-dessous Ressources complémentaires) ont témoigné de la volonté sociale et politique d’intégrer l’École dans un réseau de compétences territoriales de nature variée pour mener des actions locales éducatives adaptées aux besoins, […]
Territoires éducatifs : l’exemple de Brest
Dans « Territoires éducatifs, quels enjeux ? », dernier dossier de Profession Éducation (no 290 – Mars-avril 2023) des élues et responsables associatives (cf. ci-dessous Ressources complémentaires) ont témoigné de la volonté sociale et politique d’intégrer l’École dans un réseau de compétences territoriales de nature variée pour mener des actions locales éducatives adaptées aux besoins, […]
Territoires éducatifs : l’exemple de Montpellier
Dans « Territoires éducatifs, quels enjeux ? », dernier dossier de Profession Éducation (no 290 – Mars-avril 2023) des élues et responsables associatives (cf. ci-dessous Ressources complémentaires) ont témoigné de la volonté sociale et politique d’intégrer l’École dans un réseau de compétences territoriales de nature variée pour mener des actions locales éducatives adaptées aux besoins, […]
