CNU 70 - sciences de l'éducation - promotion - CRCT [compte-rendu]

Par les élu.es Sgen-CFDT

1. Compte rendu de la session « Promotion et CRCT »
2. Autres informations

1. Compte rendu de la session « Promotion et CRCT »

22-23 mai 2017

 Information générales

 La séance débute avec l’évocation de points d’actualité concernant la discipline. Il est notamment question de l’avenir du CNU et de différents rapports traitant des Sciences de l’éducation en France (eg. Fabre & Penloup, 2016 ; Thibault & Garbay, 2017, Becchetti-Bizot & alii., 2017 ; références en fin de document) dont le précédent secrétaire à l’enseignement supérieur à été destinataire, et du devenir de ces documents dans le nouveau contexte institutionnel. Un autre point concerne une réflexion sur l’émergence d’une société savante en Sciences de l’éducation.

Promotion

Le nombre de supports nationaux attribués cette année à la 70e et le nombre de candidatures sont les suivants :

- accès à MCF HC : 8 ; 29 candidats pour 108 promouvables

- accès à PR 1C : 6 ; 36 candidats pour 76 promouvables

- accès à PR CE1 : 2 ; 15 candidats pour 42 promouvables

- accès à PR CE2 : 1 ; 7 candidats pour 16 promouvables

Ces chiffres sont utiles pour comprendre qu'au-delà de l'excellence des candidatures, le CNU doit s'accorder sur des critères permettant de départager les dossiers au titre d'une promotion sur ces supports nationaux.

Ici, l’on va chercher des critères pour être le moins injuste possible avec des collègues, à la différence de la session qualification où l’analyse des dossiers est approfondie en premier lieu, pour faire connaissance avec des candidats nouveaux dans le champ.

MCF HC

L’ensemble des dossiers répond généralement aux critères de base : éligibilité (eg. MCF: 7ème échelon acquis), absence de promotion récente. Le CNU cherchera à valoriser d’abord les dossiers qui relèvent d’une reconnaissance nationale, par rapport à des dossiers traduisant un fort engagement local, même si le CNU tentera de le valoriser du mieux possible cet engagement.

Les critères se rapportent aux activités scientifiques, pédagogiques et ‘académiques’ (ie. contributions au collectif, y compris à la section, responsabilités), à l’excellence, à la quantité de travail, ou encore, aux contributions à la discipline au niveaux national et international. Une attention est porté à l’équilibre sur l’ensemble de la carrière des activités scientifiques, pédagogiques et ‘académiques’ ainsi qu’à la parité et à la manière dont les critères sont “genrés“.

A qualité égale, le critère de l'ancienneté dans le grade peut jouer ou encore l'inscription dans un établissement où existe une faible possibilités de promotion d’un collègue de SE, même méritant.

Un premier tour de table est effectué pour entendre les évaluations des rapporteurs concernant l’éligibilité de chaque dossier reçu, au regard du nombre de support. Un second tour de table permet de rentrer dans chaque dossier. Les éléments défavorables les plus notables sont les suivants:

- manque d’équilibre des activités avec un investissement très marqué dans les activités d’enseignement ou de vulgarisation, au détriment des publications ;

- manque de clarté des contributions à la discipline ;

- passage au grade de professeur imminent (HDR depuis 2016)

- dossier mal renseigné (rubriques non respectées)

PR

Tous les dossiers sont très bons. Le choix des critères est difficile et les décisions tiennent compte

• d’une durée raisonnable entre 2 promotions
• d’une inscription claire en sciences de l’éducation, notamment par l’appartenance à une unité de recherche de 70^ème et par l’inscription disciplinaire des thèses en 70^ème.

CRCT

Le nombre de support CNU est de 4 semestres pour l’ensemble des deux corps (MC et PU). A cette session, les candidatures sont au nombre de  24 : 14 MC & 10 PU.

La pénurie conduit le CNU a prendre position pour la discipline, sa structuration et son rayonnement, dans la continuité des choix effectués l’an passé. L’absence de CRCT récent et la pertinence du projet constituent les principaux critères retenus, et au-delà, le CNU fait le choix de donner la priorité à l’enjeu formation, et partant d’encourager la montée de professeur.e.s. Le CNU accorde en conséquence une priorité, et non une exclusivité aux MCF préparant une HDR.

L’examen des dossiers porte une grande attention à la clarté des projets d’HDR et à la valeur ajoutée du congé pour la réalisation de ce projet.

En ce qui concerne les dossiers de PU, un élément favorable à la demande de CRCT réside dans un projet d’activité clairement défini qui intègre une dimension internationale.

Pistes de réflexion:

- recommandations: comment susciter des projets mieux élaborés ou une plus grande ouverture à l’internationale?

- conversion thématique : comment la définir ? Et comment l’accompagner?

2. Autres informations

1. a) Réunions du CNU à venir

4-5 septembre : Dossier suivi de carrière

6-7 septembre : PEDR

8 septembre : Réunion plénière

1. b) Informations syndicales pour rappel

• Mise en œuvre compte personnel d’activité :

Décret n° 2017-928 du 6 mai 2017 relatif à la mise en œuvre du compte personnel d'activité dans la fonction publique et à la formation professionnelle tout au long de la vie

        https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000034640143&dateTexte=&categorieLien=id

• PPCR Professeurs d’université et maîtres de conférences :

Décret n° 2017-854 du 9 mai 2017 modifiant le décret n° 84-431 du 6 juin 1984 modifié fixant les dispositions statutaires communes applicables aux enseignants-chercheurs et portant statut particulier du corps des professeurs des universités et du corps des maîtres de conférences

        https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000034632129&dateTexte=&categorieLien=id

Maîtres de conférences

Revalorisation indiciaire: au-delà du transfert primes/points, revalorisation indiciaire pour tous les agents à tous les échelons du corps ne constituant pas des bornes, entre 2017 et 2019

Nouvelles perspectives de carrière:

• Création dès 2017 d’un échelon exceptionnel en hors échelle B contingenté au sommet de la hors classe (pour 10 % des effectifs). En 2019, cela représentera une perspective de rémunération annuelle brute supplémentaire de 5 800 € par an.
• Les conditions d’accès à cet échelon exceptionnel prendront en compte de manière prioritaire les enseignants-chercheurs particulièrement investis dans leur mission d’enseignement.

Professeurs des universités

Revalorisation indiciaire:

• En conséquence de l’accès du corps des maîtres de conférences à la hors échelle B le 1er grade des professeurs des universités (2e classe) sera rehaussé à la hors échelle B par l’ajout d’un 7e échelon.
• Les professeurs des universités bénéficient d’une augmentation indiciaire au titre de la mesure de transfert primes/points, à l’instar des autres corps de catégorie A + de la fonction publique

• PPCR pour les Chercheurs :

Décret n° 2017-852 du 6 mai 2017 portant diverses dispositions statutaires relatives aux directeurs de recherche, chargés de recherche, ingénieurs de recherche, ingénieurs d'études et assistants ingénieurs relevant du décret n° 83-1260 du 30 décembre 1983 et du décret n° 85-1534 du 31 décembre 1985 et aux personnels des bibliothèques, corps assimilés aux corps d'enseignants-chercheurs et professeurs de l'Ecole nationale supérieure d'arts et métiers

        https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000034631495&dateTexte=&categorieLien=id

Décret n° 2017-853 du 6 mai 2017 modifiant plusieurs décrets fixant les échelonnements indiciaires de certains corps relevant du ministre chargé de l'enseignement supérieur et de la recherche

        https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000034632058&dateTexte=&categorieLien=id

Les élu.es Sgen-Cfdt 70^ème section du CNU

Jean-Luc Rinaudo, Françoise Bréant, Patricia Alonso & Philippe Gabriel 

Fabre, C., & Penloup, M.-C. (2016). Rapport sur l'enquête nationale sur les forces de recherche impliquées dans le champ de l’Apprentissage et de l’Education. Paris: DGESIP. http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid115256/enquete-sur-les-forces-de-recherche-impliquees-dans-le-champ-de-l-apprentissage-et-de-l-education.html

Thibault, F., & Garbay, C. (2017). La recherche sur l’éducation. Eléments pour une stratégie globale (vol. 1). Paris: Athena et Allistene. Rapport remis à M. Thierry MANDON, Secrétaire d’État chargé de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.

Thibault, F., & Garbay, C. (2017). La recherche sur l’éducation. Contribution des chercheurs (vol. 2). Paris: Athena et Allistene. Rapport remis à M. Thierry MANDON, Secrétaire d’État chargé de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.

Becchetti-Bizot, C.,  Houzel, G., & Taddei, F. (2017). Vers une société apprenante. Rapport sur la recherche et développement de l’éducation tout au long de la vie. Paris: Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Mars 2017, 85 p.