Pour le Sgen CFDT la circulaire de mission doit sécuriser les personnels et les aider à mener à bien et de manière équilibrée leurs différentes missions au quotidien. La première version du texte proposée par la Dgesco nous avait semblé imparfaite mais prometteuse. La deuxième version et les orientations que veulent certains nous inquiètent.
Le Sgen CFDT fait partie des syndicats qui ont demandé la réécriture de la circulaire de mission. Nous souhaitons que le travail aboutisse. Nous sommes dans une phase de négociations. C’est dans un esprit de dialogue constructif et de recherche de compromis que le Sgen-CFDT agit.
Pour le Sgen CFDT la circulaire de mission doit sécuriser les personnels et les aider à mener à bien et de manière équilibrée leurs différentes missions au quotidien. La première version du texte proposée par la Dgesco nous avait semblé imparfaite mais prometteuse. La deuxième version et les orientations que veulent certains nous inquiètent.
Le Sgen CFDT fait partie des syndicats qui ont demandé la réécriture de la circulaire de mission. Nous souhaitons que le travail aboutisse. Nous sommes dans une phase de négociations. C’est dans un esprit de dialogue constructif et de recherche de consensus que le Sgen-CFDT agit.
Tous les syndicats ont convenu que le texte était encore déséquilibré, la partie 1, pédagogique, est trop mince en particulier au regard de la partie 2 sur la politique documentaire.
Au même titre que les autres enseignants, les profs docs ont vocation à enseigner auprès d’un groupe d’élèves, seul ou en partenariat, dans et hors du CDI. A ce titre, il est important d’utiliser le mot «enseignant» dans la circulaire mais aussi «construire des situations d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves», et «évaluer les progrès et acquisitions des élèves».
Pour autant, la posture pédagogique du professeur documentaliste est innovante, elle ne gagnera pas à être réduite à la seule mission d’enseigner. Les verbes «contribuer, participer, collaborer» figurent dans le Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation. Ils ont du sens dans le quotidien des professeurs documentalistes et doivent être repris. Au même titre que les autres enseignants, le
compétences et de culture!).
tenable avec un risque d’isolement vis-à-vis des équipes.
La référence à l’EMI est importante mais ce n’est pas le cadre unique de l’intervention du prof documentaliste : les champs d’intervention du prof doc sont plus larges. Le professeur documentaliste doit pouvoir continuer à être acteur de projets
2. Nous restons vigilants pour que la nouvelle circulaire n’ajoute pas de nouvelles missions au prof doc
Nous sommes favorables à une politique documentaire qui, selon la circulaire «a pour objectif principal la réflexion et la mise en œuvre de la formation des élèves à la culture informationnelle, l’accès de tous les élèves aux informations et aux ressources nécessaires à leur formation». Elaborée au sein du conseil pédagogique dont le professeur documentaliste est membre, la conception de la politique documentaire doit être partagée et s’inscrire dans la politique pédagogique et éducative de l’établissement.
Au même titre que les autres enseignants et personnels d’éducation, le professeur documentalistes intègre les éléments de culture numérique nécessaires à l’exercice de ses missions pédagogiques comme de ses missions de responsable du CDI.
Lui faire porter davantage de responsabilités dans ce domaine relève de missions complémentaires assurées par un référent numérique.
Le prochain groupe de travail est prévu le mercredi 26 janvier. A l'ordre du jour figure une proposition de réflexion sur l'appellation CDI, proposée par M. Reverchon-Billot IGEN-EVS. Les amendements à la circulaire doivent être envoyés avant le mercredi 7 décembre. Nous invitons les professeurs documentalistes à se rapprocher de nous pour continuer à faire valoir leurs conceptions du métier.
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