La prise de fonction dans l’Éducation nationale

La prise de fonction est un moment crucial pour qui débute dans son poste. Il faut connaitre ses missions, identifier ses interlocuteurs et prendre ses repères, à la fois humains et matériels. Alors qu’une prise de fonction réussie est capitale pour le bon fonctionnement du service public et la satisfaction de tous, que constate-t-on un peu partout ?

Se débrouiller seul est trop souvent la règle…

À tous les niveaux de l’Éducation nationale (enseignants, administratifs, techniciens…), les collègues doivent trop souvent se débrouiller seuls, ce qui met parfois à mal tout un pan de l’activité de l’établissement ou du service. Combien de contractuels enseignants, en particulier, n’ont eu aucune formation et sont « débarqués » dans les classes sans aucune préparation ni accompagnement.

Certaines équipes de direction, notamment dans les zones soumises aux plus forts taux de rotation des personnels, déploient une énergie considérable pour accueillir ces collègues, mais c’est loin d’être systématique.

Fréquemment, à quelques jours de prendre des classes, le contractuel ignore à quels niveaux il enseignera et dans quelles filières il interviendra.

Dans le même temps, les services administratifs qui travaillent, par exemple, à l’affectation des personnels, sont soumis au même régime. Il n’est pas rare qu’un gestionnaire ou un chef de service découvre au débotté ses nouvelles missions, parfois même au beau milieu des congés lorsque personne n’est en mesure de l’aider.

La prise de fonction est un élément essentiel d’une gestion des ressources humaines bien pensée et bien maitrisée : il y va certes du fonctionnement du service public, mais aussi du bienêtre au travail !

Pour aller plus loin : Consultez notre dossier « Recruter, affecter et garantir la mobilité : des défis importants ».