PIAL, de réels pôles inclusifs ?

Les Pial mis en place cette année ont  été imposés, la plupart du temps sans réelle concertation. Ainsi, les remontées des territoires sont très disparates. cette mise en oeuvre est beaucoup trop soumise aux volontés individuelles.

Certains Pial sont répartis entre établissements du 2^nd degré, d’autres entre écoles du 1^er degré ou inter degré, sur un zonage de proximité.
Parfois, ce sont les lycées qui sont responsables du Pial.

L’idée d’un pôle rassemblant les moyens humains du territoire est séduisante, mais quels sont ces moyens ?

Des témoignages très contrastés

« Le suivi administratif est beaucoup trop important : enquêtes à renseigner chaque semaine… Le lien avec la MDPH est souvent ténu, les volumes d’accompagnement de certains élèves ne sont pas toujours connus… L’embauche rapide des AESH, suite à une réévaluation des besoins, doit ainsi rester la règle. »

Dans d’autres établissements, le Pial répond à une demande formulée par l’équipe d’un autre fonctionnement. Les AESH ont vu leur contrat passer de 21h à 32h. Les AESH ont participé à l’élaboration des classes en juillet afin de répartir les élèves. Les AESH couvrent tout l’horaire de la classe, travaillent parfois en binôme (quand elles ne suivent pas les élèves en EPS par exemple).

Nous avons pu innover…