Les actualités de la brève du 4 mai 2018

Dans un contexte de complexification du métier d’enseignant, générant parfois des abandons, le travail collectif constitue-t-il une piste ? Quelle est la réalité des termes « travail collectif » ou « collectif enseignant » ? Dans quelle mesure le travail collectif ou collaboratif des enseignant.e.s est-il profitable ? Quels changements induit-il sur le travail des enseignant.e.s ?

La première partie de ce dossier, examine le contexte et les besoins de travail collectif enseignant et en dégage les principaux enjeux à l’aune des travaux scientifiques récents. Y sont détaillés en particulier les concepts anglo-saxons de Communautés d’apprentissage professionnels (CAP).

La deuxième partie s’intéresse aux conditions d’émergence des collectifs : engagements choisis, recherches, formations, dispositifs d’inclusion.  Les formes que prennent ces collectifs sont développées avec de nombreux exemples dans le contexte français.

La troisième partie, s’appuyant sur des modèles issus de la littérature scientifique internationale,  identifie les caractéristiques des Communautés d’apprentissage professionnelles susceptibles de soutenir l’efficacité professionnelle et de permettre une reconnaissance collective du métier.

De la sélection dans l’enseignement supérieur

L’institut Montaigne publie un interview de Peter Todd, ancien directeur d’HEC

« Travailler sur la sélection, qui va de pair avec l’attractivité et l’excellence des établissements, me semble être une priorité. Il ne peut y avoir d’excellence sans sélection. Je tiens à préciser qu’il n’y a pour moi pas de notion de valeur associée au mot sélection : il n’y a pas d’étudiants meilleurs que d’autres dans l’absolu, mais il y a des étudiants dont le profil est plus adapté à un certain type d’étude ou de parcours. Il s’agit donc de pouvoir s’assurer que ce sont les profils les plus adaptés à telle ou telle filière qui y entrent. »

Des propositions très discutables…

Management des organisations scolaires le M@DOS

Une formation qui n’est peut-être pas assez connue dont fait écho le Café Pédagogique

Pour le détail de la formation, le site de l’ESENERS de Poitiers

Une formation destinée aux cadres (inspecteurs et personnels de direction) qui hélas est payante, seulement prise en charge à 50%, ainsi que tous les déplacements. Ce serait une bonne formation préalable à la prise de fonction…

Parlons métier

Des interviews et des témoignages des acteurs de l’éducation Sgen-CFDT