Toutes les publications de Cécile Rossard (70)
Comment les enseignants s’adaptent à leurs missions ?
Les missions inhérentes à nos métiers d’enseignants Nous voyons, ces dernières années, plusieurs types de missions et de « temps » de travail se côtoyer, se cumuler. Nous pouvons citer entre autres : Des sollicitations administratives pour évaluer, justifier, projeter, renseigner… Ces missions s’inscrivent dans un souci d’anticiper des besoins, de répondre à des projets […]
Enseigner‑apprendre : le besoin de respiration
La diminution des temps de respiration entre les cours Un effet corollaire de ces empilements de missions, est la diminution du temps de « respiration » individuel ou collectif, dans ou hors établissement. Ce temps « vacant » où les idées s’élaborent, où les échanges informels nourrissent, où le recul se prend, où les corps récupèrent et […]
Enseigner et apprendre : dans la classe et hors la classe
Le déploiement des missions hors la classe Ces missions hors la classe sont demandées, et/ou soutenues par les directives nationales. Nous pouvons en nommer entre autres deux types : – Des missions pour compenser (Devoirs faits, vacances apprenantes…), raccrocher les décrocheurs, orienter les raccrochés, les indécis… – Des missions pour innover, redonner du sens, développer […]
2 h de sport au collège : un remède inadapté au diagnostic !
Ces 2 h de sport en plus affichent pour « finalité de soutenir la pratique sportive des collégiens qui connaissent, entre 11 ans et 14 ans, un décrochage significatif de la pratique sportive (…) ». Enjeux de santé publique, enjeux sportifs : une analyse simpliste et un remède inadapté Pour le Sgen-CFDT, ces annonces révèlent une […]
L’EPS au coeur des enjeux de santé publique, vraiment ?
Les 2 heures supplémentaires de sport au collège qui seront déployés à la rentrée 2023, apparaissent vraiment comme un remède inadapté au diagnostic posé sur les enjeux de santé publique et de décrochage des activités physiques des collégiens. Lier sport à l’école et jeux olympiques : effet d’aubaine…. Dans une tribune parue dans le journal […]
EPS : Ce que veut le Sgen‑CFDT.
EPS : le Sgen-CFDT met l’élève au coeur du métier. Un élève pris en compte dans l’ensemble de ses dimensions corporelles, affectives, cognitives, sociales. Un élève qui évolue, à son rythme, dans sa scolarité. Une EPS qui met en avant l’expression par le corps, la rencontre de l’autre dans ses enseignements. Un regard qui invite […]
Le corps à l’école : il est encore nécessaire de clarifier les enjeux et les espaces d’action
II nous semble nécessaire de clarifier les enjeux et espaces d’actions relatifs à la question du corps à l’école. L’École a un rôle à jouer dans l’éducation à la santé Le « parcours santé » est une proposition intéressante qui mériterait d’englober des problématiques et actions plus larges, en lien avec le temps global de […]
30 minutes d’activité physique par jour dans le premier degré
30 minutes d’activité Les objectifs du projet selon le ministère 30 minutes d’activité physique : enjeu sanitaire affiché « Développer une activité physique quotidienne répond avant tout à des enjeux de santé publique et de bien-être. Ce projet est ainsi distinct et complémentaire des trois heures hebdomadaires d’EPS, discipline d’enseignement obligatoire, qui participent de l’éducation à […]
2 heures de sport en plus en collège
2 heures en plus au collège Annonces de rentrée : expérimentation de deux heures de sport en plus au collège « La pratique sportive et l’activité physique des élèves doivent être encouragées. Dans cette perspective, les collèges volontaires sont invités à mettre en place, à titre expérimental, une organisation des emplois du temps permettant à tout […]
Circulaire de rentrée – EPS et AS
Education physique versus pratiques sportives Dans la partie 3 de la circulaire de rentrée intitulée « Une École engagée pour le bien-être des élèves », l’un des paragraphes se nomme : « L’éducation artistique et culturelle et la pratique sportive au service du plein épanouissement et de la réussite de tous les élèves ». La formulation même de ce […]
