Toutes les publications de Cécile Rossard (80)
Projet de programmes EPS cycle 4
Confirmation de la disparition du socle commun et des cycles… Ces projets de programme EPS cycle 4 confirment l’abandon quasi total de l’ancrage sur le socle commun. La rupture CM2-6ᵉ met à mal la logique de cycle. Nous continuons de nous opposer à ces évolutions. Celles-ci sont inhérentes à la commande ministérielle. Elles corroborent la […]
Projet de programmes EPS… Étape 2
Nous évoquions dans un précédent article les remarques générales que nous avons portées au débat sur les projets de programmes EPS. Lors du passage en CSE, la CFDT a, de nouveau, porté plusieurs axes d’évolution. Nous en développerons ici un seul pour illustrer notre démarche et notre philosophie. Du gain au respect… quels enjeux pour […]
Circulaire sur la place de l’activité physique et du sport à l’école : un coup pour rien
Une cartographie de l’offre « Le but de cette circulaire est de présenter une cartographie de l’offre des enseignements et des dispositifs sportifs existants ainsi qu’une approche globale qui permet d’inscrire l’activité physique et le sport au cœur du projet éducatif, et ainsi contribue à la formation de citoyens actifs, responsables et en bonne santé ». Nous notons […]
EPS : Ce que veut la CFDT
Cet article détaille nos revendications en ce qui concerne l’EPS. En effet, la CFDT met l’élève au cœur du métier. Un élève pris en compte dans l’ensemble de ses dimensions corporelles, affectives, cognitives, sociales. Un élève qui évolue, à son rythme, dans sa scolarité. Une EPS qui met en avant l’expression par le corps, la […]
Les tests d’aptitude physique peuvent‑ils intéresser l’EPS ?
Les « qualités » physiques intéressent les statistiques… Les tests d’aptitude physique peuvent-ils intéresser l’EPS ? Les tests « d’aptitudes physiques » à l’entrée en sixième Le 25 juillet 2022, lors du Conseil Olympique et Paralympique, le président de la République a décidé de faire de la promotion de l’Activité Physique et Sportive (APS) la Grande Cause […]
programmes EPS : un projet à faire évoluer
Le cahier des charges était déjà bien ficelé, avec des attendus annuels, structurés en Domaines, sous domaines, objectifs d’apprentissages, exemples de réussite. Le groupe d’experts a réussi à faire évoluer quelque peu cette matrice pour garder une cohérence avec les fondamentaux de la disciplines et les repères professionnels des enseignants. Si ces projets de programmes […]
UNSS : coup de sifflet ministériel
À l’écoute des difficultés de l’UNSS ces dernières années, tant sur la gouvernance de la structure que sur ses finances et consciente de l’urgence de ces derniers mois, la CFDT Éducation Formation Recherche Publiques, reçue en bilatérale au mois de novembre, avait interpellé le ministère à ce sujet. Les dysfonctionnements majeurs et les difficultés rencontrées […]
Protections auditives des enseignants d’EPS
La CFDT demande que le droit aux équipements de protections individuelles tels que les protections auditives soit appliqué. Des risques spécifiques liés à l’enseignement de l’EPS Le dernier bilan santé sécurité au travail 2023 de l’éducation nationale montre une nouvelle fois que les professeurs d’EPS sont davantage victimes d’accidents du travail et de maladies professionnelles. […]
La CFDT interpelle la DGESCO au sujet de l’UNSS
L’UNSS, deuxième fédération sportive française en 2024 rassemble 1 185 561 licenciés (dont 40 % de filles). Elle est représentée au sein de 9298 Associations Sportives (l’AS), 36 937 animateurs. C’est un pôle de vie très important pour la vie de nombre de collégien.nes, et lycéen.nes, et de leurs enseignants. Elle donne l’occasion de vivre […]
EPS et jours de carence : une provocation pour les enseignants d’EPS
Imposer de telles restrictions sur l’indemnisation des congés maladies, en passant de un à trois le nombre de jours de carence et en réduisant de 10% l’indemnisation de ces arrêts maladie à compter du quatrième jour, le tout sans améliorer les conditions de travail, c’est de la provocation. C’est une vielle recette inefficace qui fait […]
