Toutes les publications de Cécile Rossard (70)
Programmes de la spécialité EPS (EPPCS) : les analyses du Sgen‑CFDT
Pour le Sgen-CFDT la mise en place de cette spécialité EPS est positive, et le travail effectué par les inspecteurs généraux rend compte de contenus riches et intéressants, dans une architecture claire et cohérente avec l’ensemble des programmes. En outre, les équipes EPS concernées cette année semblent dans leur majorité, motivées pour relever ce défi, […]
Protocole EPS d’Avril‑Mai 2021… Dehors, dedans, dehors, dedans……
Encore du changement : Pour le Sgen-CFDT ces changements permanents, traduisent un mépris pour l’ensemble des enseignants, des agents territoriaux qui travaillent à l’entretien des installations, et des élèves. Recevoir ces informations, à quelques jours de l’application, un jour férié, par les réseaux sociaux devient une habitude ! Même si cette fois, c’est une augmentation […]
Protocole EPS : Mars 2021
Les équipes sont compétentes pour adapter leur organisation aux conditions sanitaires « Les professeurs des écoles, les professeurs d’EPS sont compétents pour adapter leur organisation leur enseignement et leur projet pédagogique à ces conditions sanitaires »… Après un an d’adaptations permanentes, c’est enfin le principe de confiance aux équipes, avancé en introduction des dernières recommandations pour la […]
Adaptation en EPS : jusqu’où a‑t‑elle encore un sens ?
Adaptation en EPS : jusqu’où a-t-elle encore un sens ? EPS : Des annonces encore une fois précipitées et non concertées Il y a tout juste un mois, avant les vacances, nous écrivions « On fait quoi à la rentrée« … Nous demandions à pouvoir «communiquer, réfléchir ensemble, à chaque étape, pour permettre à tous de s’adapter […]
Spécialité EPS, pourquoi pas mais…
Cette spécialité EPS sera (comme les autres spécialités) de 4h en première et 6 heures en terminale. L’idée est d’avoir une approche assez variée de l’activité physique et du monde du sport avec des apports en physiologie, psychologie, économie, connaissances du monde sportif… C’est une différence majeure avec l’option qui est plus centrée sur la […]
EPS, semaine olympique, activité physique quotidienne… Il faut clarifier les intentions
Le corps médical constate une inquiétante baisse des capacités physiques des jeunes générations L’audience, pilotée par Marie Barsacq, Directrice Exécutive Impact et Héritage s’est faîte en présence du Professeur François Carré, Professeur en physiologie cardiovasculaire au CHU de Rennes. Le docteur Carré alerte depuis longtemps sur les enjeux de santé des jeunes générations actuelles. Le […]
EPS : On fait quoi à la rentrée de janvier 2021 ?
EPS : réfléchir et dialoguer pour s’adapter au mieux… Les enseignants d’EPS, une semaine avant les vacances, ne savent toujours pas sur quelles bases ils vont pouvoir travailler à la rentrée de janvier. Alors que l’hiver s’installe, que dans la plupart des programmations annuelles EPS, cette période est consacrée à des activités d’intérieur (quand […]
l’EPS : entre application du protocole et adaptation de terrain
Cette situation ouvre certaines questions de gouvernance A quel niveau doit se jouer le côté décisionnaire de ces adaptations ? A t-on besoin de directives nationales plus précises ? Le poids des IA-IPR doit-il être plus fort ? Celui du chef d’établissement ? Des équipes EPS ? Du prof ? Cette période fait effet de […]
Novembre 2020 : EPS et Protocole sanitaire
Pour rappel : L’EPS est la seule discipline où les enfants peuvent se mouvoir, se rencontrer, se réengager dans des apprentissages moteurs. C’est précieux ! L’EPS, depuis le déconfinement, est la seule discipline qui se pratique sans masque pendant l’activité physique. Comme dans toutes les disciplines, les enseignants d’EPS portent un masque. Son efficacité a été […]
Supprimer les notes ou travailler par compétences, quel est le débat ?
Le travail par compétences : amorcer les réflexions d’un collectif Le constat de nombreux échecs de nos élèves face aux évaluations normatives et l’évolution chaotique de l’évaluation du socle commun ont accentué l’intérêt pour le travail par compétences. Ce travail ouvre à des questions : quelle est l’activité réelle d’apprentissage d’un élève ? Que mobilise-t-il pour […]
