Toutes les publications de Dominique Bruneau (230)
Continuité pédagogique au collège : témoignage d’Étienne Fisher, professeur de mathématiques
La réalité du confinement montre que l’implantation territoriale d’un établissement et son public jouent beaucoup sur la mise en œuvre de la continuité pédagogique. Pour l’illustrer, le Sgen-CFDT donne la parole à Etienne Fisher, enseignant au Collège Alan Seeger de Vailly-Sur-Aisne, un collège rural qui accueille 230 élèves venus de 5 communes alentours. Professeur de […]
Continuité pédagogique au lycée : au début, « une cerise amère sur un gros gâteau indigeste »…
Témoignage : Isabelle Bernard est professeur d’allemand au Lycée Paul Claudel de Laon. Ce lycée Général et Technologique situé à Laon compte environ 1400 élèves, BTS compris dont environ 200 internes et 120 professeurs. Le recrutement des lycéens est avant tout rural et certains jeunes font deux heures de trajet en bus quotidien pour venir […]
Confinement : témoignage de Bruno, enseignant en SEGPA
Bruno Charles est Professeur des Écoles spécialisé au Collège Paul Eluard de Saint-Étienne-de-Mont dans le Pas-de-Calais où il enseigne en SEGPA. Il travaille en doublette avec les enseignants du second degré au sein des classes de sixième ordinaire qui accueillent ses 10 élèves, une véritable sixième inclusive. Soutenu par le Principal, l’équipe du collège a […]
Sortir du confinement doit impliquer les partenaires de l’école
Si un retour à l’école des enfants est une bonne chose notamment pour les enfants en décrochage scolaire ou issus de quartiers populaires, cela ne peut se faire sans des mesures sanitaires préalables et pensées collectivement. C’est pourquoi un collectif de partenaires a décidé d’écrire au gouvernement pour demander à être associé à la conception […]
Confinement : Annabelle, enseignante en REP+ à Amiens
Annabelle Binoist, enseigne dans une classe de CE1, à l’école Albert Schweitzer d’Amiens comptant 13 élèves. La classe est dédoublée depuis la mise en place de cette mesure dans les quartiers prioritaires. Si cette école ne compte aucun enfant de soignant, le confinement et la nécessaire continuité pédagogique peuvent être des difficultés pour des familles […]
Confinement : Guillaume Poilleaux, Directeur d’une école maternelle en Alsace
Entretien avec Guillaume Poilleaux, directeur d’une école maternelle Guillaume Poilleaux est directeur de l’école maternelle de Muttersholtz en Alsace (3 classes, 91 élèves). Comment s’est passé la mise en place du service d’accueil des enfants de soignants au sein de ton école ? Quelles relations avec la collectivité pour assurer le suivi présentiel de […]
RASED : le Ministre doit lever les inquiétudes des personnels
Après une période très anxiogène, et face à la difficulté prévisible de nombreux élèves lorsque cessera le confinement dû à la crise du Covid – 19, la place des enseignants spécialisés, des Pyschologues de l’Éducation nationale travaillant en RASED sera primordiale pour soutenir les équipes enseignantes, les familles et avant tout les élèves notamment les […]
Confinement : témoignage d’une professeure des écoles, Céline Joblot.
Du fait de la période de confinement liée à la pandémie de Covid-19, les enseignants, partout en France, de la maternelle à la terminale, ont l’obligation d’adapter leur enseignement pour mettre en place une continuité pédagogique. Le Sgen-CFDT leur donne la parole pour qu’ils/elles témoignent de leur quotidien et notamment des liens qu’ils essaient de […]
Quelle école pour 2030 ? Manifeste du Réseau Français des Villes Educatrices
A quelques jours des élections municipales, la question de l’éducation dans les politiques territoriales est très absente des débats publics. C’est la raison pour laquelle le Réseau Français des Villes Éducatrices a souhaité remettre en avant la nécessaire cohérence de l’action éducative sur un territoire. Dix ans après l’Appel de Bobigny, appel trop souvent résumé […]
RASED : quelles missions, quelles revendications ?
Créé à l’origine pour dénoncer les suppressions massives de postes entre 2008 et 2012, le collectif RASED existe encore, preuve s’il en était que les problématiques concernant l’existence de ce dispositif perdurent et que les tentatives de voir disparaître les enseignants spécialisés sont encore présentes. Qui compose le RASED ? Composés de trois personnels (enseignant […]
